一、备课制度

1.任课教师要认真备课，阅读研究人才培养方案，明确所授课程在专业培养中的地位，在课程体系中的地位、作用、目的和要求。

2.认真研究教学大纲，明确教学目标、内容范围与结构、各环节和教学法要求。

3.做到“四个了解”（了解相关课程的教学大纲；了解已修课程教学情况；了解后续课程需要和安排；了解教学班学生的总体情况和学习基础），以处理好课程衔接，减少重复，提高课时效益，增强学生学习的兴趣；按多数学生的知识水平和接受能力，精选教学内容，合理安排教学进度，选择适当的教学方法，确定对优异生和成绩不理想学生的个别辅导方法。

4.各教学单位成立相应的课程教学研究小组，分别统一教学内容、进度等，各教学小组要坚持集体备课制度，更好地发挥集体智慧和协作精神，统一教学基本要求和进度。

5.认真钻研教材，阅读参考资料，课前应写好教案。教案一般应包括下列内容：本次课的教学目的、要求；讲授内容提要，重难点及其阐述或解决方法；各教学环节及时间分配；根据本节课的内容所采取的教学方法和实施步骤；课堂讨论与课外学习的思考题、练习题及作业题；检测教育目标，实现的具体措施等。

6.注重实践教学与理论教学环节之间的有机衔接，与有关教学人员一起，通过预作、预演、预展共同落实教学任务，以突出应用型人才培养。

二、试讲制度

1.对新参加教学工作的教师，须先经辅导、答疑、指导上机实验等教学环节的锻炼，证明已初步具备讲课能力。

2.教师在上讲台前进行试讲，由所在学院、系（教研室）主任及全体教师参加听讲，在此基础上，通过试讲者，才能承担主讲任务。

3.有教学经验的老教师对新来的教师实行传帮带，要求新教师熟悉学院对教学管理的规定及对教师的基本要求，认真备好课，做好教学各环节的组织工作。

文化与传媒学院新学期第一次授课要求与规范

新学期第一次课被称为“开场课”，是各门课程学习活动的起点，对学生学习状态调整、学习兴趣激发、学习效果提升等有很大的影响。为树立良好教风学风，特制订新学期第一次课授课要求与规范：

一、新学期第一次课设计原则

（一）课程在专业培养计划中的地位与作用的理解；

（二）松散知识之间有机构架的建立；

（三）批判性思维的启发；

（四）考核（解决问题、复杂专业问题的能力）方式说明；

（五）承上启下，温故学新；

（六）课程教学中立德树人思想的贯彻。

二、新学期第一次课主要内容

（一）介绍课程、建立知识构架

1.教师自我介绍（教育背景、研究领域、成就、联系方式等）；

2.阐释课程属性、定位、教材情况、与专业学习及职业生涯的关系等；

3.对课程主要章节内容及内在联系进行疏理；

4.明确各章节教学目标，以及知识、能力、素质方面学生须掌握的重点难点；

5.说明课时分配、教学进度；

6.指明前修课程，说明与后续课程的联系；

7.布置本课程学习参考资料并提出学习要求，为学生提供深入学习或研究的路径。

（二）启发批判性思维、训练解决问题的能力

1.举例说明本门课程的学习方法；

2.说明本门课程的作业及考核办法；

3.如有实验实训教学环节，须说明实验实训教学安排及考核方式；

4.介绍课程资源平台使用方法及学习要求；

5.如要分组学习，须进行分组。

（三）承上启下、温故知新、激发兴趣

1.通过测试等方式了解学生知识基础，因材施教；

2.结合实际，介绍学长的作品或获奖情况、优秀毕业生职场现状与本课程的关联，激发学生学习兴趣；

3.新生的通识类、专业基础类课程中，须复习课程涉及的高中知识（重点难点），进行恢复教学；

4.接续课程授课，须回顾上学期课程学习重点内容，总结分析考核情况。

三、新学期第一次课设计策略

（一）以学生为中心；

（二）用互动增进对学生的了解；

（三）多用案例进行说明；

（四）给予学生适当的激励；

（五）对学生严格要求，适当增加学习负担；

（六）客观听取学生意见。

四、新学期第一次课准备工作

（一）熟悉专业人才培养方案与课程设置；

（二）发挥教研室作用，积极参加集体备课；

（三）全面备课，准备丰富的教学资料；

（四）课前反复演练、说课。